環境設計學院
在實踐中學習,領略自然風光
發布時間:2019-05-30 浏覽次數:338次

    (本网讯:易丹萍)在为期8周的課程中,主題環境1601班對項目的景觀植物配置、景觀材料選擇、景觀施工工藝等方面從理論學習、場地考察、方案實踐三個層次進行了系統的學習,將理論與實踐相結合。

 一、植物學習

    对于植物的学习是充满趣味性的,在课堂上的植物理论学习时,易老师就着重强调对于植物的认知应该是渗透生活各处的。学习应该注重日常的积累,关注身边的细节。 植物認知初期,老師布置每人每天認知10種植物,並在課堂隨機抽查,增添了學習的趣味性和同學們學習的積極性。

    好记性不如烂笔头,老师对于笔记的要求也十分严格,要求同学们在记录的同时要实记相关的知识点。

    实地考察的过程中,同学们对于植物的品种、特征、习性等方面应仔细观察,认真记录,完成考察报告。认知植物的叶、花、果、枝、干、根等具体特征,注意植物的季相变化,分析场地植物现状及提出改进意见,从而指导后期方案的植物配置设计。

 二、材料認知

    实地对景观材料进行考察,包括砖材、石材、钢材、木材、玻璃、油漆等,现场进行测量和记录,结合课堂上的理论知识,对材料有了更直观的了解和认知。

三、施工工藝

    课程要求同学们对于材料的考察不仅停留在表面的认知上,更需要深入考察每种材料的施工工艺和结构特征。从而了解每一处景观的施工过程和结构,丰富学生们的知识结构。

    針對上述的知識積累,最終同學們完成昙華林的改造設計方案。整個項目從最初的方案概念階段,到擴初,再深入至施工圖階段,最後形成一套完整的設計方案文本。通過系列課程的學習,同學們很好的將理論知識與實踐相結合,並爲畢業設計奠定了基礎。